12月13日，鄭州財經技師學院老師徐東來在實訓課上演示制作水果拼盤技能。

　　高中考不上，大學進不去，未來何去何從？對廣大義務教育階段的學生和家長來說，這是一個普遍擔心的問題。

　　焦慮如何消除？最近，鄭州市通過事業(yè)單位招才引智“綠色通道”，招錄10名技能人才的工作全部完成，突然給了廣大義務教育階段的學生和家長一種“關閉一扇門，打開一扇窗”的豁然開朗感。

　　從失意到如意，他們走了一條獨特的路徑

　　前幾天，一位老鄉(xiāng)向記者咨詢：“正在初三讀書的孩子不想上學了，該咋辦？學技能的話有沒有出路？”

　　出于對就業(yè)市場的認知，記者抱著負責任的態(tài)度回復：“鼓勵孩子學門技能。至于學啥技能，要多聽孩子的想法，然后再幫孩子拿主意，以后也會有出路。”

　　語氣堅定，內心篤定，記者的這份態(tài)度來自對技能出彩的切身體會和觀察。

　　近日，鄭州市根據《河南省職業(yè)技能競賽管理辦法（試行）》，出臺實施細則，落實獎勵政策，讓首批10名優(yōu)秀技能人才享受鄭州市事業(yè)單位招才引智“綠色通道”待遇，解決了他們的事業(yè)編制身份。

　　這一消息傳出，社會反響強烈，不少網友被他們的技能成才故事吸引了。網友“幸福家庭”說：“天道酬勤。”網友“我是微小夏”說：“哇！眼里有光、心有所愛、事業(yè)有成、年輕有為，真好！”網友“布拉布拉兔”說：“技能點亮人生，技能成就夢想！”……

　　這一身份轉變究竟是如何實現的？政策受益者之一的徐東來講述了他的成長歷程。他出生于2004年，從小喜歡接觸新鮮事物。中考失利后，他對咖啡和調酒產生了興趣，在父母的支持下到技工院校學習技能。他不負眾望，一路比拼，在餐廳服務行業(yè)蹚出了一條精彩人生路。

　　“誰都可以學餐廳服務技能，但我們要學習的服務并不是大家想象中的端盤子那么簡單，而是一舉一動都有著專業(yè)和技能要求的職業(yè)。只有具備嫻熟的服務技能、有效的溝通技巧、良好的禮儀舉止，才能為客人提供優(yōu)質服務，從而在技能比賽中不斷獲勝。”他說。

　　鄭州市人社局有關工作人員介紹，本批次獲得事業(yè)編身份的技能人才，都是在中考失利后選擇學習技能發(fā)展方向，并且苦練技藝，最終實現自我超越。

　　“觀察一個人的素質如何，學歷是一個維度，技能也是一個維度。這些再普通不過的孩子們是好樣的，他們雖然沒有進入向往的高中和大學，但他們通過另一條路徑在社會上站穩(wěn)了腳跟。”這位工作人員說。

　　從平凡到卓越，他們跨越了眾多的山丘

　　社會發(fā)展到今天，學生們成才的道路是多維度的，既可以追求知識的高深，也可以錘煉技能的卓越。

　　面對這些脫穎而出的優(yōu)秀技能人才，大家或許有疑問，他們是普通家庭的孩子嗎？又是如何走上技能競賽道路的？記者通過梳理他們的簡歷、采訪他們的故事，得知他們全都是來自普通家庭的孩子，技能競賽的大門是面向所有人開放的，只要愿意學習技能，只要能夠刻苦練習，就一定能在競賽中出彩。

　　此次“入編”的馮培源是技能人才的典型。他在15歲時中考失利。農村出身的他覺得只有學一門技能，外出打工才有底氣，于是進入鄭州交通技師學院學習汽車維修。“入校時我們年齡小，確實有點迷茫。不過學校教導我們，既然來到技工院校學習，就要踏實學習，掌握一技之能，學技要精。”他說，學校創(chuàng)造各種條件幫助大家歷練技能，他入校不久主動報名參加學校的“雛鷹班”，憑著初生牛犢不怕虎的勁頭，在第45屆世界技能大賽車身修理賽項中拿到全國第5名的成績。

　　鄭州交通技師學院黨委書記、院長陳振華稱，學院將“雛鷹計劃”作為學校技能人才培養(yǎng)的關鍵抓手，配置水平高超的師資團隊和專業(yè)課程，所有學生都可以報名參加，只要有堅強的意志和堅韌的毅力，創(chuàng)新能力強、動手能力強，就能打開技能成才的大門。

　　這些成才的品質和路徑，在于婷婷身上體現得更加明顯。中考失利、南下打工，她每天站在流水線上日復一日地擺弄著紡織活兒，心中的不甘越積越厚。“我這一生就這樣了嗎？難道只能出力打工，隨時被別人‘安排’？”流了許多汗水后，她認定了一個事實——一定要學門技能，有一技傍身。

　　2014年8月，于婷婷來到鄭州財經技師學院酒店管理專業(yè)求學。她在課堂上認真聽課，在實訓室苦練技能，聽說有技能大賽就積極報名，終于在中華人民共和國第一屆職業(yè)技能大賽中獲得金獎，拿到了轉變身份的“敲門磚”。

　　“所有甜蜜的背后，都隱藏著辛勤的付出。只有勇敢跨越山丘，方能抵達卓越。”于婷婷說，曾經中考落榜的那個小女孩，在充滿機遇的新時代，憑借一技之長完成了人生蝶變，實現了人生價值。

　　從“附和”到“自我”，他們探索著自己的未來

　　對眾多學子來說，如果選擇了學習技能的道路，想要出彩，不但要埋頭做事，更要有清晰的自我認知，盡快從“迷茫附和他人意見”的狀態(tài)中走出，牢記“我要成為一名有用之人”。

　　“把簡單的事情做到極致，把平常的技能練到分毫不差，這是我在技能學習中最大的收獲，也成了我的追求目標。”2001年6月出生的劉錦豪說。靠著一手砌墻、貼瓷磚的技藝，他在2022年世界技能大賽特別賽上獲得一枚銅牌。

　　初中畢業(yè)后，他從農村來到鄭州商業(yè)技師學院學習。開學第一個月，老師向同學們講解職業(yè)技能大賽選手選拔的要求和時間，他聽后異常興奮。課堂上，他認真聽課，積極完成各項作業(yè)，受到老師們的一致好評。課外時間，他向老師們打聽，具備哪些素質才能成為一名職業(yè)技能競賽選手。兩個月后，他如愿以償成為學校混凝土建筑項目競賽選手。

　　一個人要明白自己在學什么、想做什么。劉錦豪從踏入校門的那一刻起，就被優(yōu)秀學長學姐們的勵志故事所吸引，也想成為一名在技能上有所成就的人。他說：“不是每個人都能踏上職業(yè)技能競賽的廣闊舞臺，也不是每個人都能在競賽中取得好成績。我最大的感觸是，技能學習是一個人的發(fā)展出路，不管能不能取得優(yōu)異競賽成就，只要把一門技能學精，就能把握自己的未來。”

　　每一條成才的道路都需要勤奮努力，技能成才同樣如此。而要讓技能學習者破土而出、茁壯成長，關鍵是要幫他們樹目標、搭臺子、鋪路子、壓擔子。

　　省人力資源和社會保障廳有關負責人介紹，近年來，我省積極發(fā)揮技能競賽引領示范作用，構建了以世賽、國賽為引領，省賽為龍頭，專項、行業(yè)和地方各級競賽為主體，企業(yè)崗位練兵、院校技術比武為基礎的具有河南特色的職業(yè)技能競賽體系；每年開展不少于100個職業(yè)（工種）競賽、1000場賽事活動，推動10000名以上選手獲得相應證書，為廣大技能學習者、從業(yè)者打開了技能成才的大門，一大批參賽選手得到鍛煉，不斷成長成才。

　　“我省的職業(yè)技能競賽秩序是健全規(guī)范的，將公平公正貫穿于競賽全流程。還建立了申訴仲裁機制，通過大賽信息系統(tǒng)、視頻監(jiān)控等技術手段，讓比賽執(zhí)裁判罰透明化，確保每一場評分都經得起檢驗，確保不同身份、不同學歷層次、不同工作背景的選手可以同臺比拼。”這位負責人說。（記者 王向前 文/圖）